Dilema ético

Honestidad y Complicidad

Este dilema se presenta en el contexto educativo

Decir la verdad o mentir

Un grupo de estudiantes debe presentar una evaluación, cuyo fin es medir la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos con anterioridad, cierto número de estudiantes mostró cierta apatía, ante la dificultad de aplicar los conocimientos en clase, razón por la cual deciden hacer fraude en la evaluación, para ello le piden a un compañero que les pase la respuesta de los ejercicios en una hoja, sin que la docente se de cuenta de ello, sin embargo, a la hora de calificar la docente se da cuenta que un grupo de estudiantes coincidencialmente cometieron el mismo error en la respuesta, a pesar de que su proceso de desarrollo del ejercicio era diferente, razón por la cual la profesora decide indagar que estudiante paso la copia a sus compañeros, con el atenuante que les bajará nota en comportamiento por conductas inapropiadas de acuerdo a lo establecido en el manual de convivencia, pero a pesar de dicha advertencia ninguno de ellos prefiere decir nada porque temen perder las relaciones de amistad que han establecido con anterioridad.

                                           
                                                 Instituto Miguel Sánchez Hinestroza

Ante esta situación de fraude y teniendo como evidencia las evaluaciones de los estudiantes, la docente decide averiguar ¿ Cuál estudiante fue el que le paso  la copia a sus compañeros, sin embargo los estudiantes se niegan a revelar el nombre del estudiante por temor a perder la amistad con ellos.

Sin duda alguna los alumnos hoy en día prefieren recurrir  a estrategias como  la copia teniendo como referente que cada estudiante debe evidenciar la aplicabilidad de los estándares académicos creados por el Ministerio Nacional de Educación, razón por la cual, para aprobar los desempeños académicos del curso y obtener una buena nota prefieren exponerse a una mala acción que afecta su comportamiento en la institución.

Finalmente se puede concluir que para los estudiantes lo más importante es aprobar la materia de la forma que exija menos esfuerzo, contradictorio a los parámetros establecidos por el Ministerio Nacional de Educación,  exigiendo calidad en la educación, por tal razón recurren a la complicidad de un compañero, sin importar el camino que deba tomar y que al final no adquiera las habilidades correspondientes.

Apreciación desde las teorías teólogicas.

La ética del Hedonismo plantea " Debes buscar el placer y rechazar el dolor ". Es decir, los estudiantes en vez de estudiar para la evaluación, prefieren dejarse llevar por la pereza, no hacer nada y esperar a que otros lo hagan por ellos , asimilando esta situación como algo placentero, en la medida en que no hacen el más mínimo esfuerzo por aprender, lo cual se asimilaría como doloroso, por las consecuencias en la calificación obtenida al finalizar el período académico , mientras que si pasan la materia sin importar como lo hagan, les dará un gran placer, así no tengan idea de la aplicabilidad de los conceptos . De esta forma, se asocia el dilema ético con el placer sin importar como se puede dar, lo relevante aquí es que no se provoque ningún dolor, en este caso perder la materia.

La ética del utilitarismo plantea " La búsqueda del placer, pero en la adquisición no se entiende como un logro del individuo singular, sino de sociedad. Es decir, la felicidad esta encaminada en que el mayor número de estudiantes aprueben la materia, para que obtengan la felicidad tan anhelada.

                                                                                           Ética deontológica

Las éticas deontológicas fundamentan la acción moral en el deber, por tal razón el deber de los estudiantes es aprender, practicar y estudiar, ya que estas actividades forman parte de su rol  de estudiante , por lo tanto su deber es estudiar para la evaluación, no hacer fraude.

Ética dialógica

Las éticas dialógicas sostienen que " Las normas morales han de ser fruto de un acuerdo basado en el diálogo argumentativo en condiciones de igualdad entre personas racionales y libres". De acuerdo a esto lo ideal es que los estudiantes manifiesten al docente las dudas respecto al tema y que puedan afianzar sus conocimientos bajo los parámetros del diálogo y de esta forma superar las dificultades.

Bibliografía:

Castaño José Ángel. (2009) Teorías éticas. Disponible en: http://es.slideshare.net/jacgmur/teorias-ticas?related=3

Enlace de la herramienta padlet
http://es.padlet.com/wall/99h9edjiyukv